Ganadores del Concurso de Reportajes de la ECS-UCV

La pasada semana se anunciaron los ganadores del Concurso de Reportajes de la Escuela de Comunicación Social de la UCV. Este concurso, dirigido a reconocer el trabajo realizado por nuestros estudiantes en la asignatura Periodismo III, de la Cátedra de Periodismo Informativo, del Departamento de Periodismo, contó con la participación como jurados de los periodistas Laura Castillo (El Nacional); Laura Weffer (Últimas Noticias) y Joseph Poliszuk (El Universal), quienes decidieron otorgar tres premios (primero, segundo y tercer lugar), así como varias menciones especiales y reconocimientos especiales a trabajos que destacaron por su calidad.

El Director de la Escuela, profesor Miguel Ángel Latouche, abrió el acto con unas palabras de reconocimiento y estímulo a los ganadores y participantes. De igual forma, el periodista Joseph Poliszuk, en representación del jurado, saludó la iniciativa, además de reconocer la calidad y el nivel profesional de los trabajos presentados a concurso.

Miguel Ángel Latouche, Director de la ECS-UCV,
al instalar el acto de premiación del Concurso de Reportajes. 

La profesora Liza López, promotora de esta iniciativa,
anunció los ganadores y las menciones del Concurso.

Joseph Poliszuk, miembro del jurado del Concurso,
destacó la calidad de los trabajos presentados.

 A continuación reproducimos el veredicto del jurado con los ganadores del concurso:

- 1er lugar: Detrás de un mágico medicamento puede haber trucos (pastillas chinas).

Autora: Diana Rodríguez

“Por destacar una realidad poco abordada en los medios de comunicación, con profesionalismo y una variedad de fuentes nacionales e internacionales que no dejan preguntas al aire. Combina testimonios de primera fila con estudios médicos y los plasma en un trabajo que cumple con todos los requisitos de un reportaje formal. Reúne todas las características de un trabajo periodístico. Es interesante, pertinente, bien escrito y riguroso”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/detras-de-un-magico-medicamento-puede-haber-trucos/

- 2do. lugar: La carretera de Carayaca es una mina de oro.

Autora: Ibis León

“Por abordar una problemática local de manera profunda y trascender la mera denuncia, a través de herramientas del periodismo de investigación. Muestra, además, la intención de atrapar al lector con una redacción sencilla y bien planteada. Es un trabajo serio, pero escrito de manera humana. Además, presenta revelaciones importantes”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/la-carretera-de-carayaca-es-una-mina-de-oro/

- 3er lugar: Cuando el descanso eterno tiene un precio.

Autoras: Susley Munévar y María Alejandra Flores

“Por presentar una noticia que bien pudiera abrir una investigación judicial por noticia criminis. Se trata de un trabajo que alerta, advierte y sensibiliza sobre una realidad en principio local, pero que se está repitiendo en varios puntos del país”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/cuando-el-descanso-eterno-tiene-un-precio/

Menciones especiales: 

- Los hijos de la cárcel 

Autor: Eudomar Chacón

“Por sacar del anonimato un tema duro y fundamental, que escapa a la agenda de los medios venezolanos. A través de una redacción clara y conmovedora, apela al periodismo clásico para abordar una realidad del sistema carcelario”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/los-hijos-de-la-carcel/

- ¿Cuánto cuesta ser parte de la sociedad de la información? 

Autoras: Verónica Asuf / Diana Rodríguez

“Por presentar de forma sencilla y clara un reportaje rico en cifras, testimonios y fuentes. Desde una perspectiva reflexiva, no solo se preocupa en dar a conocer un fenómeno sino que indaga en las causas y consecuencias del tema abordado”. 

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/cuanto-cuesta-ser-parte-de-la-sociedad-de-la-informacion/

- Acoso escolar.

Autora: Carla Carvajal

“Es un trabajo completo con información propia, que busca presentar todas las aristas de la problemática abordada”.  

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/acoso-escolar-gana-espacio-en-las-escuelas-venezolanas/

Reconocimiento del jurado:

- El poder de los partidos dentro de la UCV.

Autoras: Marielis Briceño / Patricia Sosa

 “Se aproxima de manera valiente a un tema "políticamente incorrecto" en los medios de comunicación nacional y muestra, además, un esfuerzo de los autores por abrir puertas que les cerraron durante la pesquisa periodística”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/el-poder-de-los-partidos-dentro-de-la-ucv/ 

- Sueños inconclusos en una interminable espera.

Autora: Kemberlin Correa

“Aborda de manera creativa todas las aristas de un tema que combina deportes, economía y desarrollo local. La redacción es entretenida y sabe enlazar los diferentes temas que hay alrededor del reportaje”. 

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/suenos-inconclusos-en-una-interminable-espera/

- Donación de órganos. 

Autora: Eileen Rada

 “De manera sencilla, se pasea por el entramado de la donación de órganos en Venezuela”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/donacion-de-organos-la-eterna-espera/

- El misterio de los cupos en UCV.

Autora: Libia Caballero

“Destapa un escándalo y también aborda un tema "políticamente incorrecto" no solo en los medios de comunicación del país sino también a lo interno de la UCV, donde estudian los autores”.

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/el-misterio-de-los-cupos/

Premio de los lectores:

También se incluyó, por iniciativa de los propios estudiantes, el renglón Premio de los lectores, al reportaje más leído y comentado en el blog. En esta oportunidad, el trabajo ganador, con 412 visitas, fue el siguiente:

- Refugiados en La Rinconada: tres mil a ganador.

Autora: Génesis Sandoval

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/2012/07/22/refugiados-en-la-rinconada-tres-mil-a-ganador/

Los otros trabajos participantes fueron:

- Delitos informáticos:el nuevo estándar de la delincuencia organizada

Autora: Carolina Daly

- Mujeres venezolanas optan por vivir en concubinato

Autora: Carla Carvajal

- No siempre hay un final de película

Autoras: Shandra Delgado / Roysbel Vielma

- Retardo procesal: un túnel sin salida

Autor: Armando Altuve

- El destino de la Concha Acústica

Autora: Dalia Duarte

- Caracas: una selva de cemento

Autora: Patricia Sosa

Todos estos trabajos pueden leerse en el blog del Concurso:

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/

Premiarán los mejores reportajes de estudiantes de la ECS-UCV

El próximo jueves 22 de noviembre se anunciarán los ganadores del Primer Concurso de Reportajes realizados por nuestros estudiantes de Periodismo III durante el pasado período lectivo (2012-I). Esta actividad, propuesta por la profesora Liza López y promovida por el Departamento de Periodismo de la Escuela de Comunicación Social de la UCV, está dirigida a reconocer los mejores trabajos realizados por nuestros alumnos a lo largo del semestre.

La selección de los ganadores estuvo a cargo de tres periodistas de reconocida trayectoria en  medios impresos venezolanos: Laura Castillo (jefa del suplemento Siete Días de El Nacional), Laura Weffer (sección investigación de Últimas Noticias) y Joseph Poliszuk (investigación del diario El Universal), quienes decidieron otorgar tres permios (primero, segundo y tercer lugar), así como varias menciones especiales a los trabajos que consideraron merecedores de esta distinción por su calidad. Igualmente se entregará el premio de los lectores.

En esta ocasión se postularon 17 reportajes realizados por estudiantes de los cursos de las profesoras Mariela Torrealba, Liza López, Rosa Virginia Fagúndez, Emilia Díaz y esta servidora.

Los trabajos que participaron en esta primera edición del Concurso de Reportajes pueden leerse en el siguiente blog: 

http://concursodereportajesucv.wordpress.com/

El acto de premiación tendrá lugar en el aula C-5 de nuestra escuela, a partir de las 12 del mediodía. ¡Están todos cordialmente invitados!.

La semblanza, una forma del reportaje

Dentro de las posibilidades expresivas del periodismo se encuentra una variante del reportaje conocida como semblanza, forma versátil que abre diversas posibilidades de indagación para el periodista en su búsqueda de temas de interés y significación social.

En el siguiente enlace dejamos algunas ideas sobre la semblanza:

http://es.scribd.com/doc/113860908/Semblanza-Como-Variante-Del-Rep-Interpret

Cuando el tratamiento define la información

Portada del primer número de la revista Time, 1923

"Es frecuente señalar que el periodismo es una práctica profesional que puede ser ejercida por cualquiera en la medida en que informar, interpretar y opinar son actividades en las que cualquiera puede ser declarado competente, son además acciones que nos hacen humanos y a las que tenemos derecho. En efecto todo el presupuesto anterior es cierto, aunque el periodismo no informa ni como lo haría cualquiera, ni sobre lo que haría cualquiera; no interpreta como lo haría cualquiera, ni sobre lo que haría cualquiera y… la opinión… la opinión es harina de otro costal"...

La anterior reflexión de la profesora Mariela Torrealba, docente del Departamento de Periodismo de la Escuela de Comunicación Social de la UCV, bien puede servir de orientación para adentrarnos en el tema de los tratamientos de la información periodística.

Informar, interpretar marcan enfoques, métodos y procesos diferenciados en la práctica periodística, lo que a su vez ha dado lugar a tendencias que con mayor o menor fortuna han encontrado su lugar en el quehacer profesional. Hoy por hoy, los tratamientos de la información periodística constituyen un aspecto fundamental para articular la perspectiva desde la cual se informa (y opina) en el periodismo.

A continuación dejamos el enlace a las láminas de este tema tratado en clase:

http://es.scribd.com/doc/112690286/Tratamientos-de-la-informacion-periodistica-Otros-tratamientos

Igualmente recomendamos la lectura del texto de la profesora Torrealba: "El periodismo y sus procesos profesionales, más allá y más acá de la web". En Anuario Ininco, Nº 1 -2010, cuyo enlace se encuentra disponible en la lista de lecturas incluidas en este blog.

La organización del reportaje: algunas ideas

Para proseguir con el tema del reportaje interpretativo, les dejamos algunas ideas sobre la organización del material y la estructura a la que debería responder este tipo de enfoques periodísticos:
http://es.scribd.com/doc/112689857/El-reportaje-interpretatitvo-organizacion

Un aspecto clave para la interpretación: el contexto

La interpretación en el periodismo tiene en el contexto un aspecto clave, dado que contribuye a ubicar el hecho o el tema en perspectiva, además de aportar elementos informativos para la cabal comprensión de los alcances y antecedentes del tema tratado. Al contextualizar profundizamos en el tema, lo ubicamos en perspectiva y reforzamos la exigencia periodística de ofrecer un abordaje del hecho o acontecimiento en forma integral. Con ello nos alejamos de nociones superficiales que tienden a presentarlo de manera aislada, sin la debida explicación y contextualización. Los hechos, incluso los más sorpresivos e inesperados tienen una historia, un pasado, unos antecedentes que es menester tomar en cuenta a la hora de presentarlos informativamente. Es nuestra tarea mostrar ese devenir.

A partir de algunas ideas expuestas en el libro de José Luis Benavides y Carlos Quintero, Escribir en prensa. Redacción informativa e interpretativa (México. Alhambra, 1997), proponemos una batería de preguntas que podrían orientar nuestro trabajo. Inspirados en una guía de William Blundell, estos autores explican seis dimensiones periodísticas que, basadas en preguntas, "ayudan al reportero a capturar el contexto de un acontecimiento o fenómeno: historia, alcance, causas, impacto, contracorriente, y futuro. Con ellas, el reportero intenta responder al por qué y al cómo de un acontecimiento o fenómeno" (p. 216).

En el siguiente enlace las presentamos:

http://es.scribd.com/doc/111513729/El-Contexto-en-El-Repotaje-Nva-Presentacion

Pero como bien advierten Benavides y Quintero, no se trata de dar respuesta a todas y cada una de estas interrogantes, sino decidir y jerarquizar cuáles son las más relevantes para la realización de nuestras informaciones. En la construcción del contexto juega un papel central el trabajo investigativo por parte del reportero, así como su capacidad analítica y la claridad en el planteamiento central que articula su trabajo.

Por último, vale tener presente lo señalado por Federico Alvarez en su libro La información contemporánea (1978/2010), cuando sostiene que el reportaje interpretativo "está dirigido a la mente del lector; su meta es convencer, no impresionar. De allí que los recursos fundamentales, sin que ello indique desprecio u olvido por la narración y la descripción, son el análisis, la comparación y el razonamiento lógico. Aquí sí es un objetivo la demostración de algo. Todo esto impone un método de trabajo en el cual la reflexión y la investigación se complementan".

I Jornada de Periodismo Interpretativo Federico Alvarez

Con el lema “Construyamos contexto”, el venidero mes de diciembre se realizará en nuestra Escuela de Comunicación Social de la UCV la I Jornada de Periodismo Interpretativo Federico Álvarez. 

Esta I Jornada se llevará a cabo los días 6 y 7 de diciembre y ha sido organizada por la Cátedra de Periodismo Informativo del Departamento de Periodismo, con el apoyo de la Coordinación Académica de la Escuela.

La actividad está dirigida no sólo a compartir reflexiones e investigaciones en este ámbito del periodismo, sino también a rendir homenaje a la memoria del profesor Federico Alvarez, quien fuera docente del Departamento de Periodismo y ex Director de la Escuela de Comunicación Social. 

Actualmente se mantiene abierto el período de recepción de ponencias en temas como la hermenéutica y el periodismo interpretativo; la metodología de la investigación en el periodismo interpretativo; el periodismo interpretativo y la construcción de contexto; presencia del tratamiento interpretativo en los géneros periodísticos; historia del periodismo interpretativo en Venezuela; el periodismo interpretativo en la dimensión digital, entre otros. 

Durante las sesiones se contará con la presencia de maestros y docentes activos y jubilados de la Escuela, cuyos aportes en este campo han sido significativos. 

La información sobre la Jornada puede obtenerse directamente en el siguiente blog:

http://periodismointerpretativofa-ucv.blogspot.com/p/tematicas.html

Este evento constituirá una valiosa ocasión para que los profesionales y estudiantes de periodismo se aproximen a las reflexiones e investigaciones que sobre el Periodismo Interpretativo se vienen realizando en el país.

Sobre el Reportaje Interpretativo

A continuación les dejo las láminas utilizadas en nuestra clase sobre el reportaje interpretativo, sus características y demás aspectos relacionados con este género periodístico:

http://es.scribd.com/doc/109713258/El-Reportaje-Interpretativo

El reportaje interpretativo

Federico Alvarez formuló en 1978 en su libro La Información Contemporánea, los aspectos más resaltantes de la interpretación periodística, como una de las metas a cumplir por el periodista de nuestro tiempo.

En este sentido, sistematizó el proceso que se debe seguir para la realización del reportaje y cuyos aspectos podrían resumirse de la siguiente manera:

1.- Selección del tema

2.- Plantear una hipótesis de trabajo. Esta hipótesis sirve de punto de partida, de guía, de brújula a la investigación.

3.- Investigación para corroborar la hipótesis. Consulta a fuentes documentales (bibliotecas, archivos personales e institucionales, otros) y en fuentes vivas (entrevistas, conversaciones con protagonistas, antagonistas y testigos. En el caso de negar la hipótesis, desecharla y “elaborar la tesis con los elementos que se desprenden de la investigación”.

4.- Planteamiento de la tesis del reportaje

5.- Jerarquización y ordenación de los datos encontrados.

6.- Redacción del reportaje

(F. Alvarez, pp. 116-117).

Reportaje Interpretativo

Fases de la investigación

1.- Selección del tema                      

-Naturaleza del suceso

atributos/factores)

en función de:           - Línea informativa del medio

                                   - Característica del público

2.- Formulación de hipótesis de trabajo

3.- Investigación para corroborar hipótesis

4.- Planteamiento de la tesis del reportaje

5.- Jerarquización y ordenación de los datos obtenidos

6.- Redacción del reportaje

I.- Encabezamiento: no es el lead. Planteamiento de la tesis. De lo particular a lo general/ De lo general a lo particular.

II.- Cuerpo o demostración: Jerarquización en orden decreciente de importancia de los datos y argumentos que demuestran la tesis.

III.- Conclusiones: Más datos de peso vinculados con la confirmación de la tesis.

(Fuente: Federico Alvarez (1978). La Información Contemporánea. Caracas: Contexto Editores. p.p.116-117)

Algunas referencias sobre este tema:

-     Alvarez, Federico (1978). La información Contemporánea. Caracas, Contexto Editores. Segunda edición disponible: Caracas, Agencia Venezolana de Noticias, 2010.

-        Castejón, Enrique (2009). Periodismo, recursos para la verdad. Caracas, Panapo

-        Benavides, José Luis y Quintero, Carlos (1997). Escribir en prensa. Redacción informativa e interpretativa. México, Alhambra Mexicana.

-        Cantavella, Juan y Serrano, José Fco. (Coords.) (2004). Redacción para periodistas: Informar e interpretar. Barcelona, Editorial Ariel.

-        Herrera, Earle (1981). El reportaje, el ensayo: de un género a otro. Trabajo de Ascenso UCV, mimeo, Caracas (también en Equinoccio, USB)

La noticia interpretada

Los temas abordados en esta clase: La noticia interpretada. Características. Diferentes tipos de estructuras en la noticia. Estructura básica. Diferencias con la noticia abordada desde el tratamiento informativo. Ubicación de la tesis, desarrollo demostrativo y análisis del contexto en el género. Uso en el periodismo contemporáneo.

La presentación que acompaña la clase puede verse en el siguiente enlace:

http://es.scribd.com/doc/109671626/La-Noticia-Interpretada

La interpretación como tratamiento periodístico

En las láminas que compartimos a continuación abordamos el tema de la Interpretación como tratamiento de la información periodística. Partimos de un aspecto que consideramos clave: interpretamos para informar mejor. La interpretación es una perspectiva periodística dirigida a ofrecer informaciones que escapen de una  noción de tratamiento de los acontecimientos presentados, narrados sin el contexto que le da sentido en sus causas y en sus efectos. Vale tener presente lo señalado por el catedrático español Lorenzo Gomiz:

“La interpretación periodística permite descifrar y comprender por medio del lenguaje la realidad de las cosas que han sucedido en el mundo y se completa con el esfuerzo, también interpretativo, de hacerse cargo de la significación y alcance que los hechos captados y escogidos para su difusión pueden tener” (Gomiz, Teoría del Periodismo. Paidós, Barcelona, 1997. Página 36).

La clase incluye también los siguientes puntos: aspectos metodológicos de la Interpretación. El problema. La hipótesis. El discurso periodístico interpretativo. Su expresión en los géneros periodísticos: estructura, lenguaje. La demostración y explicación. Diferencias entre el discurso valorativo y la opinión periodística.

A continuación el enlace con las láminas:

http://es.scribd.com/doc/109670906/El-Discurso-Periodistico-Interpretativo

¿Por qué interpretar?

Iniciamos las sesiones de la asignatura Periodismo IV con algunos aspectos teóricos sobre la interpretación: 

Las formas de razonamiento: interpretación, análisis, inducción, otras. Tratamientos de la información periodística: La información y la interpretación. Aspectos históricos. Y principios epistémicos: objetividad y hermeneútica ¿Por qué interpretar? 

Dejamos el enlace con las láminas usadas en clase:

http://es.scribd.com/doc/107369031/Periodismo-IV-Por-que-interpretar

Pasamos la página: Periodismo Interpretativo

En la Escuela de Comunicación Social de la UCV iniciamos un nuevo período académico y en esta oportunidad nos dedicaremos al Periodismo Interpretativo, como parte de la asignatura Periodismo IV del programa de estudios vigente. 

En los próximos meses trataremos algunos de los temas incluidos en el programa de la materia que publicamos a continuación:

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Comunicación Social

Departamento de Periodismo

Asignatura: Periodismo IV

Código: 0063

Prelación: Periodismo III

PROGRAMA

Objetivos generales

Proporcionar al estudiante fundamentos teórico-metodológicos que le permitan la comprensión y análisis de los tratamientos periodísticos, particularmente la interpretación, así como la compresión de su importancia para la construcción del espacio público democrático.

Proporcionar al estudiante elementos teóricos, metodológicos y de práctica profesional que le permitan la aplicación de la interpretación en los géneros periodísticos, en particular noticia y reportaje

Objetivos Específicos

Al terminar el semestre, el alumno deberá:

1. Caracterizar y comprender los fundamentos teórico-metodológicos que explican los tratamientos  informativos, interpretativos y de opinión del periodismo contemporáneo.
2. Identificar, caracterizar y comprender ética, teórica y metodológicamente el Periodismo interpretativo en la construcción de lo público en sus distintos campos.
3. Identificar, caracterizar y aplicar el tratamiento interpretativo en el género noticia.
4. Identificar, caracterizar y aplicar el tratamiento interpretativo en género reportaje.
5. Determinar el aporte de la profesión periodística en la compresión de los fenómenos que, por su complejidad, afectan las estructuras sociales.

Contenido programático

1.- Tratamientos de la información periodística. Definición. Clasificación general.  Fundamentos teórico-metodológicos. Caracterización, similitudes y diferencias del tratamiento interpretativo con  otros tratamientos de la Información periodística  (Cívico, Explicativo, Predictivo, Investigativo, Nuevo Periodismo, entre otros).

2.- La Interpretación como tratamiento de la información periodística. Características básicas. La información, la opinión y el análisis.

3.- Aspectos metodológicos de la Interpretación. La hipótesis como eje inicial de la labor periodística. Investigación y validación. Selección de fuentes. La tesis como expresión final del razonamiento interpretativo por parte del periodista

4.- El discurso periodístico interpretativo. Su expresión en los géneros periodísticos tanto en su estructura y como en su lenguaje. La demostración y la explicación como herramientas para la construcción de los relatos. Diferencias con el discurso valorativo y de opinión periodística, Manejo del lenguaje periodístico interpretativo en cada medio.

5.- La noticia interpretada. Características. Diferentes tipos de estructuras en la noticia. Estructura básica. Diferencias con la noticia abordada desde el tratamiento informativo. Ubicación de la tesis, desarrollo demostrativo y análisis del contexto en el género. Uso en el periodismo contemporáneo.

6.- El reportaje interpretativo. Características. Diferentes tipos de tratamiento periodístico en el reportaje sus diferencias y similitudes. Ubicación de la tesis, desarrollo demostrativo y análisis del contexto en el género. Diferencias y similitudes entre el reportaje interpretativo, el ensayo, el documental y el análisis de especialistas. Uso en el periodismo contemporáneo.

7- La interpretación y su práctica en diversos medios de comunicación (prensa, radio, TV, Internet y agencias). La interpretación en el contexto venezolano.

8.- Problemas éticos y metodológicos. El riesgo del sesgo.

9.- La Interpretación y sus aportes en la construcción de lo público. Del periodista informante al periodista enfocado en la búsqueda de explicaciones en los diversos campos de la vida social. Relación con otros actores. Los valores éticos frente a prácticas como la información dirigida.

Metodología:

Para la consecución de los fines del curso, se combinarán diversos tipos de metodologías expositivas por parte del docente y de orientación para la elaboración de las prácticas profesionales. Se podrán invitar a expertos en la materia o conducir sesiones participativas para el logro de los objetivos.

El estudiante presentará evaluaciones teóricas, prácticas y ejercicios conducidos por el docente.

Evaluación:

A fin de determinar el alcance de los objetivos planteados en la materia por parte del estudiante, la evaluación se orientará en dos sentidos:

1.- Compresión y aplicación de las herramientas metodológicas de la interpretación: Mediante el desarrollo de noticias y reportajes, los estudiantes podrán emplear y revisar las diversas herramientas que la interpretación plantea para su aplicación, desde la concepción de una hipótesis, pasando por el proceso de investigación para su validación y su evaluación final, con el fin de convertirla en una tesis

2.- Análisis de los problemas que plantea la interpretación desde diversas perspectivas: A través de discusiones, estudio de casos y lecturas de trabajos inscritos en esta corriente, los estudiantes realizarán actividades para apreciar la importancia y las implicaciones de la práctica de esta corriente.

Estas líneas generales de evaluación tendrán su expresión a través de la evaluación exploratoria, que permitirá apreciar las ideas que los estudiantes manejan al comenzar a desarrollar los contenidos de la asignatura; la evaluación formativa, que persigue calibrar los niveles de compresión alcanzados en cada contenido, y la evaluación sumativa, que comprende actividades con una ponderación específica dentro del plan de evaluación establecido para la asignatura.

Bibliografía

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